Mateo y la historia de los
niños desamparados
Editorial: Alfaguara Infantil
Ilustrador: Felipe Morey
Serie: Naranja
Nº de páginas: 60
Valores: Solidaridad, amistad, lealtad
AUTORA: MICKY BOLAÑOS
1.Datos de la autora.
Micky Bolaños (Perú)
Actualmente, además de escribir y producir sus obras teatrales, Micky es docente de Lengua,Comunicación Corporativa y Marketing en el nivel superior.
2. Argumento
Mateo y estos niños viven las más increíbles aventuras, conociendo a seres extraños que se transforman para hacerles daño, como Iwanchi, Zapam Zucum, entre otros. Pero también existen seres que los ayudan ante estos peligros, como Indi y el Delfín Rosado.
Mateo, a pesar de estar herido por estos peligros, no quiere romper la promesa hecha a sus nuevos amigos y va en busca de Puka a la estación de Desamparados.
Ella había dejado a sus hijos en ese lugar para ir en busca de comida y remedios, pero nunca volvió porque sufrió un terrible accidente donde perdió la vida, y su alma se quedó en el hotel Bolívar sollozando por sus
hijos. Al enterarse de ello, Mateo va al hotel en busca de la señora para llevarla junto a los niños.
Ya en la estación nuevamente, Mateo le muestra a Puka la entrada a la morada de Zapam Zucum. La mamá de los niños sabe que al ingresar a este lugar no va a poder salir con sus hijos; no obstante, su único deseo es vivir en paz y estar con ellos.
Mateo se encuentra satisfecho de cumplir con su promesa; pero, a la vez, se siente cansado, con hambre y mal herido.
Se recuesta en la banca de la estación para descansar un poco y al despertar se encuentra con la mirada de la niña que al inicio lo cautivó con su belleza. Ella le ofrece su ayuda. Al preguntarle Mateo su nombre, se da con la sorpresa de que es Zapam Zucum.
3. Tema
Suspenso, aventura, compromiso, lealtad.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
-Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
Mateo es un niño que cae en un lugar extraño y conoce a unos niños desamparados, con quienes pasa muchas aventuras. (Conversar con los alumnos sobre la importancia de la amistad y la ayuda mutua.)
Los niños comprometen a Mateo en la búsqueda de su madre, ya que ellos no pueden salir de ahí. (Dialogar con los estudiantes si alguna vez se han comprometido a cumplir algo.)
A pesar de que Mateo se encontraba mal herido, fue en busca de la madre de los niños desamparados. (Buscar el significado de la palabra “lealtad” y dar como ejemplo al siguiente personaje:)
José Olaya “símbolo de lealtad”. Este modesto pescador chorrillano tenía 41 años cuando el ejército español ocupó la ciudad de Lima. Era 1823 y la independencia peruana aún no estaba consolidada.
Ante la ofensiva realista, el Gobierno y el Congreso tuvieron que refugiarse en la fortaleza del Real Felipe. Olaya se presentó como voluntario para servir como mensajero entre Chorrillos y Callao: los mensajes eran de máxima importancia y muchas veces el recorrido debía hacerlo a nado.
Luego lo fusilaron. José Olaya es uno de nuestros más grandes héroes. Fue leal a su patria y a sí mismo, aun sabiendo que eso le
costaría la vida.
-Educación en valores o formación ética
*A pesar de los peligros que pasaron juntos los niños y Mateo, no dejaron de apoyarse.
(Preguntar a los alumnos qué harían por sus amigos si se encontraran en peligro.)
*Se resaltan en esta lectura historias, mitos y leyendas de cómo surgieron ciertos
lugares. (Conversar con los estudiantes sobre las diferentes historias, mitos o leyendas
que explican el surgimiento de lugares durante la época colonial e inicio de la República.)
-Educación para la convivencia, paz y ciudadanía
*Los niños buscan la forma de salir de ese mundo en busca de su madre, quien también quería verlos y estar a su lado. (Propiciar el diálogo sobre el amor maternal. Preguntarle al alumno qué reconoce de su mamá. Pedirle que le escriba una carta donde demuestre cuánto la ama.)
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
-Actividades para el área de Comunicación
*Propiciar la lectura oral y colectiva.
*Pedir a los estudiantes que describan algunos de los personajes de la obra.
*Solicitar a los alumnos que escriban otro desenlace para la historia.
*Muchos de los relatos son mitos o leyendas. Pedir a los estudiantes que investiguen sobre un mito o leyenda peruana. Sugerir las siguientes páginas web:
-Actividades para el área de Personal Social
*En la historia se dice que Mateo se encontraba en el convento de San Francisco. (Pedir a
los estudiantes que recaben información datos acerca de este lugar y que realicen una
infografía.)
-Actividades para el área de Arte
*Indicar a los estudiantes que creen una nueva caratula para el libro.
(Pedirles que elaboren un cómic a partir del fragmento que más les haya impactado.)
(Crear una maqueta sobre la historia.)
(Realizar un mural de fotografías de la Estación de Desamparados en sus diferentes épocas).
6. Vocabulario
*Se recomienda:
-Utilizar el diccionario.
-Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
-Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
-Reconocer su significado por el contexto.
-Usarlos en ejemplos.
Usarlos en ejemplos.
-Recoveco (1).– Vuelta y revuelta de un callejón, pasillo, arroyo, etc.
-Agonía (1).– Angustia y congoja del moribundo; estado que precede a la muerte.
-Cúpula (1).– Bóveda semiesférica con que se cubre un edificio o parte de él.
-Mudéjar (1).– Se dice del estilo arquitectónico que floreció en España desde el siglo XIII hasta el XVI, caracterizado por la conservación de elementos del arte cristiano y el empleo de la ornamentación árabe.
-Incunable (1).– Se dice de toda edición hecha desde la invención de la imprenta hasta principios del siglo XVI.
-Recinto (1).– Espacio comprendido dentro de ciertos límites.
-Atril (1).– Mueble en forma de plano inclinado, con pie o sin él, que sirve para sostener libros, partituras, etc., y leer con más comodidad.
-Clemencia (1).– Compasión, moderación al aplicar justicia.
-Catacumbas (2).– Subterráneos que los primeros cristianos, especialmente en Roma, utilizaban como lugar de culto y cementerio.
-Osario (2).– Lugar destinado en las iglesias o los cementerios para reunir los huesos que se sacan de las sepulturas.
-Colosales (2).– De gran tamaño, gigantesco.
-Agazapar (2).– Agacharse, encogiendo el cuerpo contra la tierra.
-Taparrabo (2).– Pedazo de tela u otra cosa estrecha con que se cubren en algunas tribus los genitales.
-Ininteligibilidad (3).– Imposibilidad de ser comprendido o interpretado.Mateo y la historia de los niños desamparados
INFANTIL Y JUVENIL Guía de lectura
-Longa (3).– Voz proveniente del quechua: “muchacha indígena” (se emplea de modo despectivo).
-Incrédulo (5).– Que no cree fácilmente.
-Airadamente (5).– Con ira.
-Excéntrica (6).– De carácter raro, extravagante.
-Amedrentar (7).– Infundir miedo, atemorizar.
-Fauces (8).– Parte posterior de la boca de los mamíferos que se extiende desde el velo del paladar hasta el principio del esófago.
-Cautelosa/o (8) .– Dicho de una acción u otra cosa: Hecha con cautela.
-Prudente (9).– Que tiene prudencia y actúa con moderación y cautela.
-Cornamenta (11).– Conjunto de los cuernos de algunos cuadrúpedos, como el toro, la vaca, el venado y otros, especialmente cuando son de gran tamaño.
-Vertiginoso (11).– Perteneciente o relativo al vértigo.
-Estridente (11).– Dicho de un sonido: Agudo, desapacible y chirriante.
-Bramido (11).– Voz del toro y de otros animales salvajes.
-Malévolo (12).– Malintencionado, inclinado a hacer el mal.
-Vislumbrar (15).– Ver un objeto tenue o confusamente por la distancia o falta de luz.
-Desaforadamente (16).– Desordenadamente, con exceso, con atropellamiento.
-Sinuoso (19).– Dicho de una acción: Que trata de ocultar el propósito o fin a que se dirige.
-Avasallar (20).– Sujetar, rendir o someter a obediencia.
-Plañidera (21).– Mujer a la que se pagaba por ir a llorar a los entierros.
-Sollozar (22).– Respirar de manera profunda y entrecortada a causa del llanto.
-Bizarra (23).– Valiente.
una pregunta....¿Que podemos sacar de este tema como mensaje?
ResponderEliminarHola, una pregunta:
ResponderEliminar¿ Qué paso con la mamá de los 8 aimaras?
la mama murio al ir tras la medicina y comida para sus 8 hijos
Eliminar¿Que tipo de genero literario es?
ResponderEliminargenero dramatico amiga :)
EliminarHola,una pequeña pregunta:
ResponderEliminar¿ Porqué le querían hacer daño a Mateo y a los niños desamparados?
porque estan en un mundo desamparado y las bestias o monstruos quieren cometer malos actos contra los jovenes para hacerlos sufrir
Eliminarporque yolo :v
Eliminar¿porque el alma de Puka quedo en el hotel Bolivar?
ResponderEliminarporque estaba deprimida por las muerte y desaparicion de sus 8 hijos
Eliminar¿ Cómo que podrías aconsejarle a todos los niños desamparados del mundo ?
ResponderEliminardecirles que por mas desamparados y perdidos que esten , decirles que la vida sigue y que encuentren su camino :)
EliminarSi Mateo era un niño de 10 años ¿quienes eran sus padres? y ¿donde estan?
ResponderEliminarsu familia era pobre por eso el en vez de ir a estudiar se dedicaba a vender caramelitos por las calles para poder apoyar con el mantenimiento de su familia
Eliminar¿crees que todavía existirán personas como Mateo?
ResponderEliminara serte sincero hay un monton de personas muy pauperrimas como mateo que se ganan la vida con la venta de diminutas cosas
Eliminarje
Eliminar¿Sus padres buscaban a Mateo?
ResponderEliminarun asco de pagina, mejor es este: https://www.google.com.pe/?gfe_rd=cr&ei=rxS-V7O6ONe_-wXbp4i4Bw#q=deep+web
ResponderEliminarNecesito resumen pagina 17 al 20 porfaaaa
ResponderEliminarQue mensaje nos da la obra mateo y los niños desamparados
ResponderEliminarCualea son los valores de la obra?
ResponderEliminarEntonces al final, Mateo se quedó en ese mundo de monstruos F
ResponderEliminarCual.es la.estructura de la obra
ResponderEliminar